这位摇号摇出来的90后乡村教师，用爱呵护着学生，她说这是最独特的幸福感

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钱江晚报·小时新闻 记者 沈蒙和

1月6日晚，一年一度的马云乡村教师奖颁奖典礼再度举行。登上当晚领奖台的100位乡村教师中，有4位来自浙江，包括一名90后年轻老师。他们是瑞安市高楼镇中学科学老师毛学辉、温岭市新河镇中心小学数学老师莫灵江、永嘉县沙头镇花担小学石公田校区语文老师谷叶青、临海市白水洋镇丁公园小学老师陈由香。

令钱报记者意外的是，听他们讲述自己的从教经历，谈得最多的不是付出，而是收获——从学生们身上获得的正能量，从乡村学校获得的幸福感。而其中，作为本次最年轻的浙江获奖教师，谷叶青，也拥有着一份很不同的幸福。

摇号摇出来的乡村教师

谷老师和她的学生们

出生于1991年的谷叶青，是领奖台上最年轻的面孔之一，但她却一直对钱报记者说：“其实我不小了，已在乡村小学教了六年书，教过语文、英语、音乐、体育和品德，还有了一个三岁的宝宝。”

这位年轻的资深乡村教师坦言，成为一名乡村教师是个意外，“但我现在挺喜欢这个‘意外’的。”

高考那年填志愿，谷叶青选择了湖北一所师范院校，因为爷爷是老师，她从小就对这个职业有所偏爱。2013年大学毕业，她参加永嘉县教师统一招考，顺利通过。当地新教师分配，采用电脑摇号，她被摇到了沙头镇花担小学石公田校区。

只有两幢房，一幢教学楼，一幢寄宿楼。全校仅28名学生，5位老师——这是谷叶青第一次去学校报到时见到的场景，“有点失落，以前从没见过这样的教学环境。校园太小了，不得不采用复式教学，我曾教过四个年级的语文。”

不过，和校长的一番长谈，很快让她转变了对乡村学校的看法。

校长告诉谷叶青，别看学校不起眼，可大家一直在努力，已经取得了一些成绩、受到社会各界关注，发展前景不错。作为一名乡村教师，踏实肯干，同样能做出一番事业，“城里学校都想来我们这里挖人呢。”

这位领着谷叶青一路向前走的校长，叫朱利锋，正是2017年马云乡村教师奖获奖者之一。

“缺爱”的周末叩门声

在乡村小学教书的六年，谷叶青有许多90后不曾有过的体验。

她是寂寞的。因为家在县城，平时住校，周末才回家。也就是有了宝宝后，每周三能多回家一趟。

山里风大，晚上一个人在宿舍冷冷清清的。可她不怕，直接把班里的4个孩子喊来宿舍写作业，分享自己从家里带来的零食，像是在开茶话会，每天都其乐融融。

“朝九晚五”的上班族，最讨厌早起。谷叶青的宿舍门，却常常清晨六点被学生们敲响，有时甚至是在周末。

全校28个孩子，27个是留守儿童，因为爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶要忙农活，所以孩子们都喜欢来找谷老师，最不喜欢的事就是回家过周末。

周末一大清早，看到捧着早饭来喊自己的孩子，睡意朦胧的谷叶青一下就清醒了：“他们缺爱啊。”

于是，她领着孩子们晨跑、散步、摘野果……“说是我领着他们，其实他们比我熟悉村里的地形，他们只是想有人陪着。”六年了，孩子们的心事，这位90后老师早读懂了。

“早起，累吗？”钱报记者问。“不累。别人出门旅游是为了看风景，我在这里教书，身边就处处是风景。每天陪孩子们晨跑、散步，我当作是在旅行，很幸福呀。”

比奶茶更甜的笑容

奶茶，对许多90后姑娘来说，是下午茶标配。谷叶青很少有机会喝到，因为村里没有奶茶店。但有一回，有个孩子难得到镇上逛，回来时就特地给她带了一杯奶茶，“我拿到时茶都凉透了，但超好喝。”谷叶青说到这里笑了，是那种比奶茶还甜的笑容。她一直把那杯奶茶，当作学生给她的正能量。

学生的作文也常给她带来正能量。

去年，当地实施撤点并校，谷叶青所在的小学被并入了乡中心校，距离原来的学校有六、七公里，很多孩子到现在还常常回去看。一位六年级女生把回去看学校的经历写在作文里：学校里寂静的很，只剩下了一位保安和一只小狗，守护着校园，守护着最美好的童年。

谷叶青差点看哭了。

这个女孩功课很棒，还喜欢唱歌，谷叶青连着三年带她去县里参加比赛。每次看她站在台上，谷叶青有点心疼，也有点骄傲。城里孩子都穿着成套的演出服，这小姑娘只有一身简单的常服，唯一能看出登台的痕迹，是上场前谷叶青帮忙抹的腮红。

因为没有接受过专业训练，小姑娘的歌声总赶不上伴奏，像是在清唱，拿不到好的名次。可每回她唱歌，全场老师会不约而同起立鼓掌。

最柔软的爱

当然，乡村学生也有让谷叶青头疼的时候。因为爸妈不在身边，没人督促，好些孩子对学业不上心。如何让他们上课认真听讲，按时完成回家作业，是谷老师和同事们一直在琢磨的课题。

“我觉得，适合的才是最好的。”谷叶青说。因为班里人少，她布置作业都是私人定制。学校里有个娃，最头疼写字计算，却是出了名的“江湖百晓生”，村里的大事小事都知道，还喜欢种菜干农活。谷叶青索性让他帮忙照看学校的一小块菜地，有空就播报一下村里新闻。

谷叶青尝试设计山水田园教育课程, 试着全科教学，充分利用乡村学校独有的自然环境，把学科和学科间的壁垒打破，将语文、数学、音乐、体育、科学等适合的内容融合在一堂课上。

例如，春季学期，许多科目的第一单元和春天有关，她就和同事们带着全校孩子去大自然上课，站在桃树下面，学习“春天”，从词语来描述、用歌声来表达、用概率来估算桃树将来会结多少果子。让孩子们从贴近自身的生活中，感受到知识的力量，引发孩子对学习和生活的真正热爱，“正是乡村学校给了我这种尝试的机会，我希望今后能把课堂做成课程。”

她也一直关注生命教育。

学校里有一条看门的狗，是中华田园犬，名叫金刚。一天深夜，金刚突然跑到她的寝室门口，不断拍打寝室门弄出很大声响，她开门后立马懂得了它的诉求。于是，她决定让孩子们裹上大衣起床，参与这场“生命救助”。

“它肚子已经很大了，是要生宝宝了吧？”谷老师肯定了同学的猜测并说道，“此时它是不是需要一个温暖的窝呢？”孩子们匆忙讨论后立即冲下楼，打开航模室，紧急找来了用过的地毯和装放航模工具的纸板箱，在航模室的角落里搭了个简易的窝。金刚果然钻进了窝，眼里不再有先前的焦虑。由于天气寒冷，她劝学生们都回了自己被窝。第二天，简易窝里有四头肉嘟嘟的“小金刚”。住校生的兴奋之情溢于言表，她们宠昵地抚摸正吸吮着乳汁的“小金刚”，“孩子们充满爱的眼神让我感动，这种爱就是对生命最柔软的爱。”

所以，这位90后老师也爱上了乡村教育。

风履

又是别人家的老师，城里的老师更多的看到的是利益，教学仅仅是工作，学生只是可利用的资源或负担

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